Das MINT-Profil in der Sekundarstufe II

In den Jahrgangsstufen der Sekundarstufe I und auch der Sekundarstufe II liegt der besondere Schwerpunkte auf einer nachhaltigen Förderung des MINT-Nachwuchses, um zunächst Interesse für die Leistungskurse in Mathematik und den Naturwissen- schaften und später für einen naturwissenschaftlichen Beruf oder ein naturwissen- schaftliches Studium zu wecken.

In der Sekundarstufe II findet pro Jahrgang in allen MINT-Fächern (außer Technik) mindestens ein Grundkurs statt. Auch das Leistungskursangebot in den Fächern Ma- thematik, Biologie, Chemie und Physik ist durch die Kooperation mit den anderen Mülheimer Gymnasien gesichert. In den drei Schuljahren der gymnasialen Oberstufe erhalten die Schüler die Möglichkeit, durch ihre Fächerwahl mit verstärkter Stunden- zahl in den MINT-Fächern vertreten zu sein. Projektkurse ermöglichen eine Erweite- rung und Vertiefung spezieller Fachthemen sowie eine individuelle Förderung und Forderung. Insbesondere sollen die Schüler die experimentelle Methode als Mittel zum Erkenntnisgewinn über naturwissenschaftliche Phänomene verstärkt nutzen. Um einen alltagsnahen Bezug aufzuzeigen, werden Exkursionen zu naturwissenschaftli- chen Zielen (z. B. Betriebe wie Bayer, Siemens...) angeboten.

Das MINT-Profil im außerunterrichtlichen Bereich

Abgesehen von dem mathematisch-naturwissenschaftlichen Unterricht gibt es an un- serer Schule auch zahlreiche außerunterrichtliche Aktivitäten und Angebote. So gibt es beispielsweise eine Technik-AG und weitere MINT-AGs für Schülerinnen und

Schüler der Sekundarstufe I. U.a. werden die Schüle- rinnen und Schüler dort auf Wettbewerbe wie „Jugend forscht“ vorbereitet. Auch bei verschiedenen Wettbe- werben, z.B am Bundes- wettbewerb Mathematik und an der Mathematiko- lympiade auf Regionalebe- ne und auf Landesebene, bei Probestudien an der Universität (nur Sekundar- stufe II) und bei besonde- ren Praktika oder MINT-

Camps ist das Gymnasium Heißen regelmäßig mit interessierten Schülerinnen und Schülern vertreten. Insbesondere die Angebote des Netzwerks MINT-EC mit den damit verbundenen Kontakten zu national herausragenden Forschungseinrichtungen und international agierenden Unternehmen eröffnen besondere Möglichkeiten. In je- dem Jahr nehmen zahlreiche Schülerinnen und Schüler aller Altersstufen am europa- weiten Känguru-Wettbewerb zur Mathematik teil. Aber auch in der Chemie nahmen mehrere Schülerinnen und Schüler der Jahrgangsstufen 5 bis 9 am Experimentalwett- bewerb „Chemie entdecken“ teil. Des Weiteren nahmen mehrere Schülerinnen und Schüler am Wettbewerb „Jugend forscht“ teil und belegten mit einem in einem Re- 27

genrohr eingebauten Dynamo zur Gewinnung von elektrischer Energie aus Regen- wasser den zweiten Platz. Durch die Teilnahme an verschiedenen Wettbewerben er- halten die Schülerinnen und Schüler die Möglichkeit, sich individuell in ihren Nei- gungsschwerpunkten zu engagieren und inhaltlich weiter zu vertiefen. Ein einwöchi- ges freiwilliges Praktikum absolvierten in den Sommerferien Schülerinnen und Schü- ler des Differenzierungskurses Informatik-Technik der Jahrgangsstufe 8 in der Games Factory in Mülheim zu dem Themenschwerpunkt „grafisch-kreative Berufe“. Des Weiteren pflegen wir die Kooperation mit verschiedenen naturwissenschaftlichen Be- trieben und Instituten, wie beispielsweise dem Max-Planck-Institut für Kohlenfor- schung in Mülheim. Im Rahmen dieser Zusammenarbeit werden Schülerinnen und Schüler bei der Erstellung von Facharbeiten unterstützt und können unter Anleitung experimentieren.

Womit beschäftigen sich Forscherinnen und Forscher in der Nanotechnologie? Mit dieser und auch den Fortschritten sowie den Entwicklungspotenzialen in der Nano- technologie beschäftigt sich der Nanotruck, der regelmäßig bei uns zu Gast ist. Mit- arbeiter des Nanotrucks haben Phänomene der modernen Technik in Experimenten für alle Schülerinnen und Schüler vorgeführt und erklärt. Ebenso konnten die Schüler in zahlreichen Versuchen auch die Physik selber ausprobieren und erleben. Im Fokus des Nanotrucks steht die Vermittlung von Wissen über nanotechnologische Innovati- onen, die begleitende Risikoforschung sowie fachspezifische Studien- und Ausbil- dungsmöglichkeiten.

Des Weiteren arbeiten wir schon seit einigen Jahren intensiv mit den Universitäten Duisburg-Essen und Dortmund im Bereich der Unterrichtsforschung zusammen. In den Fächern Mathematik, Chemie und Physik sind hier mehrere Projekte zu Unterrichtsmethoden durchgeführt worden.